RIMA Y CANTA: Despertando el pensamiento matemático

• A los niños pequeños les encanta oír, cantar canciones infantiles y recitar rimas. Las rimas y canciones para aprender a contar ayudan a los niños a disfrutarlas mientras que les familiariza con conceptos básicos de matemáticas, como los nombres de los números y su secuencia
  

Aprender matemáticas para los alumnos de El Globo Rojo, es una cosa tan sencilla y fácil como el comer. Las profesoras y educadoras proponen juegos, rimas y canciones para ir incorporando actividades y lenguaje matemático a las rutinas diarias de una forma lúdica y divertida y así ayudar a que los niños aprendan a resolver problemas, a comunicarse matemáticamente y a demostrar sus habilidades para razonar. Estas destrezas son fundamentales para el aprendizaje de las matemáticas.

La capacidad para razonar matemáticamente significa poder pensar lógicamente, ser capaz de discernir las similitudes y diferencias en objetos o problemas, poder elegir opciones sobre la base de estas diferencias y razonar sobre las relaciones entre las cosas o elementos.

Para ello, esta vez, la profesora de los Rojos II, Esther Gómez, ha utilizado las regletas de Cuissenarire, un material matemático destinado para actividades de cálculo, a la vez que canta y enseña a los niños una rima para un mejor afianzamiento de la tarea.

Las regletas es un material que está destinado básicamente a que los niños aprendan la composición y descomposición de los números, todo ello sobre una base manipulativa. Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes.

La longitud de las mismas va de 1 a 10 cm. Cada regleta equivale a un número determinado:

•  La regleta blanca, con 1 cm. de longitud, representa al número 1.
•   La regleta roja, con 2 cm. representa al número 2.
•   La regleta verde claro, con 3 cm. representa al número 3.
•   La regleta rosa, con 4 cm. representa al número 4.
•   La regleta amarilla, con 5 cm. representa al número 5.
•   La regleta verde oscuro, con 6 cm. representa al número 6.
•   La regleta negra, con 7 cm. representa al número 7.
•   La regleta marrón, con 8 cm. representa al número 8.
•   La regleta azul, con 9 cm. representa al número 9.
•   La regleta naranja, con 10 cm. representa al número 10.

Objetivos a conseguir: 

1.      Asociar la longitud con el color.

2.      Establecer equivalencias.

3.      Formar la serie de numeración de 1 a 10.

4.      Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica.

5.      Trabajar manipulativamente las relaciones “mayor que”, “menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes.

6.      Realizar diferentes seriaciones.

7.      Introducir la composición y descomposición de números.

8.      Iniciar las operaciones suma y resta de forma manipulativa.

9.      Comprobar empíricamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.

10.  Iniciarlos en los conceptos doble y mitad.

11.  Realizar repartos.

     A través de las siguientes propuestas se pueden ir trabajando diferentes conceptos de una forma totalmente lúdica y atractiva para los niños/as.

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